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  對于零基礎學員，大家都會說，"我的基礎不行。"對法規、施工管理、實務，根本沒有印象。其實這種情況非常正常，很多考二建的同學都是一切從零開始，所以既然大家的程度都差不多，即使有的同學稍微有點實務經驗，但針對考試來說，知識面還是很窄的，在實務中我們只接觸很小的一部分，大部分知識我是接觸不到的。這么看來，大家都是零基礎，大家都在同一起跑線上，千萬不必為此著急。

　　接下來針對這3個科目給大家一些復習的建議：

　　對于這3個科目來說，它們各有特點，難度也不盡相同。法規和施工管理都是客觀題，如果不會做，就蒙著選唄，總之都可以做完。所以，前兩個科目大家覺得比較簡單。到了實務這塊，選擇題沒問題，但后面的案例分析真的要用自己腦海里儲存的知識來回答考題了。按照難易程度來排序的話，大家都要考的法規和施工管理是比較簡單的，實務相對比較困難。

　　我們先從簡單的開始分析。

　　一、法規。法規考題，60道單選題，20道多選題，滿分100分。對法規部分的學習，總結8個字："加深理解，有所印象"。在平時學習過程中，很多同學說法規不太好學，都是一些法條、具體的規定，學起來太枯燥。事實上，法規學起來非常有意思，法規在日常生活中會涉及到很多實例：上超市買支牙膏涉及到《合同法》，如果跟超市有了糾紛，涉及到合同中的相關法律責任，我們可以把日常生活中的實際例子和這些枯燥的法條法規結合起來學習;真正到考場上面對這些題時，你作為一個"三觀"很正的人，基本上八九不離十。所以對于法條法規學習還是重在理解，不是大家想象的那樣死記硬背;在考場上只要保持清晰的頭腦，100分的題目考98分不容易，但考68分那還是比較容易的。

　　二、施工管理。施工管理涉及到的規范比較多，條款比較多，涉及到我國的相關規范、規定、方法，確實是紛繁復雜。施工管理的知識點都需要死記硬背，要點一條一條背下來。對于施工管理來講，我建議大家，對重點難點要上點心，多記多看，在考場上不要求你把它寫出來，但是你必須要有所印象。一個多項選擇題，2分得不了，可得個1.5、1分，這是可以的。對于施工管理來講，在我們的工作當中，或多或少都會接觸到一些，因為大家都是干工程的;可以把教材中介紹的相關規范和條款結合起來學習。

　　三、實務。很多同學都在問我，實務應該怎么學，年年栽在實務上。二建還稍微好一些，很多考一建的同學，三缺一的情況非常多，公共科目過了一年又一年，實務就是過不去。所以對實務，同學們必須引起足夠的重視。

　　對于實務來說，難可能體現在兩個方面：

　　一，實務內容多，考得比較雜。實務教材比較厚，考試又考得細，基本上沒有重點。對于公共科目來說，重點比較突出，有的重點今年考了明年再來，明年考了后年依然能夠見到它的身影。實務不一樣，哪個部分的邊邊角角的一句話來個問答題，大部分同學都會傻眼。

　　二，對于實務部分的學習，你不能只有印象，你還得能寫出來——因為是主觀題，具體案例需要用你學到的知識一點點加以分析。

　　基于這兩個難處，給大家提三個方面的學習建議：

　　一、第一遍的實務學習最好不要自己來，建議大家跟著雄鷹網校老師二建精講班上課的課件來。拿著一本巨厚的書，自己馬上開始學習，密密麻麻的蠅頭小字，自信心立馬就崩潰了，后面還怎么進行下去?所以，跟著老師的課件來，上課時老師都會講，重點在哪里，出題什么樣的形式來考察。第一遍學習跟著老師走，從前往后，重點、難點、熱點，都明白了。

　　二、第二遍需要自己來學習，把教材中的重點、難點、熱點、考點，靜下心梳理明晰，該背就背，該熬夜就熬夜。

　　三、到考前時要全面梳理明晰整本書的重點與非重點。對于實務部分的學習，最為理想的狀態就是：考場上老師強調的重點，都能夠答得上;老師沒有強調過的重點，我們胡謅也知道謅的方向，這是最好的狀態。

　　這是針對三個科目復習的建議。還有一個問題，現在已經2016年4月份了，考試時間是5月28日、29日，掐指一算，也就1個多月的時間而已。這2個多月如何安排——時間的安排、學習的布置，都決定著考試的成敗。這個學習計劃如何做?怎樣做才能通過考試?

　　1個多月的時間，即使你是零基礎，想要通過3門功課，只要你有信心、有毅力、夠努力，那必須妥妥地通過，百分之百的事。那么到底該怎么制定時間和學習計劃、每一步具體都干些什么，我覺得還是要看每個人的具體情況：有的同學還沒結婚，時間可能比較多一些;有的同學結婚了，家里有小寶貝，工作、生活占據的時間比較多，學習的時間就少一些;不管怎樣，給每個人的準備時間都是一樣的，5月28日、29日都得進考場，所以每位同學都要自己抽時間、擠精力，盡量全身心投入學習。學習是一件枯燥的事兒，但為了獲得證書，必須全力付出。

魯班培訓河南分校-河南魯班培訓主營：建造師培訓、消防工程師培訓、造價工程師、監理工程師、安全工程師等建筑人才及企業人才培訓，建筑學歷（鄭州大學、電大），證書代辦，技工證、八大員、中級職稱代評等。